媒体传播论文范文
媒体传播论文范文第1篇
校园扩建造成一些学校的校园广播覆盖面缩小，播出内容有限，其主要功能逐渐过渡为营造校园文化氛围。办好校园电视需要雄厚的实力和高水平的人才。许多有电视媒体的高校并没有自办的电视新闻节目，一些学校虽然有自办节目，但质量不高，内容形式单一，尚未承担起高校宣传主体的作用。网络媒体几乎所有高校都已经建有，逐渐成为校内外不同群体了解学校发展信息的主渠道，但大多以校园新闻网或者校园网主页新闻板块形式出现，少数高校推进到校报电子版，远远跟不上信息时代的发展。QQ、博客、微博、微信、网络视频、手机信息等是新媒体在当前的主要表现形式。新媒体对社会大众已经产生了一种无法回避的包围性力量，并正在形成新的文化生态。从现实来看，高校还缺乏对新媒体的深度把握，没有形成对新媒体的完整认识链条。与此同时，由于技术更新的加快，使得人们来不及适应已有的新媒体就必须重新面对更新的新媒体。陌生感与疏离感加重导致排斥更新的新媒体。借助新媒体的高校宣传工作，可以拓展自己的表现领域和表现能力，也可改变自身的构成和组成。同时，高校宣传工作固有的知识系统的介入，也可不断修正新媒体发展，两者互为倚重，繁荣共生。这对高校宣传工作者而言，是一次机遇，也是对自身素质和水平的一次全新考验。
二、建立在稳固合作关系上的媒体融合
媒体联动和融合不是简单地组合和拼装，而是建立在稳固合作关系上的一种互补，是一种相互促进的协作关系。“全媒体校园”是在具备文字、图形、图像、声音和视频等各种媒体表现手段基础之上进行不同媒介形态（校报、校园电视、校园广播、网络媒体、手机媒体）之间的融合，产生质变之后形成的一种新的传播形态。“即时通信传播＋互联网传播＋平面传播”的组合，使得宣传更具立体优势。要建设“全媒体校园”，必须考虑流程再造：一是在内搭建起一个统一的平台：“全媒体数字复合出版系统”，支持图文、音视频、彩信、微博等多种信息录入，这是实施全媒体战略的一个重要标志；二是在学校层面构筑一个统一的全媒体方阵，即组建全媒体新闻中心，一方面使传统媒体内容全部数字化进入网络，另一方面建构新媒体各种表现形式，如微博新闻、手机报、新闻网、网络电视、移动宣传平台终端等，各种信息在这里集散，发挥协同效应。三是整合新旧媒体形成统一的全媒体内容生产链，力争实现从“第一时间采写”向“第一时间、即时滚动播报”转变。完成“全媒体校园”布局，要注意传统媒体和新媒体的“比翼齐飞”。比如，传统媒体通过“全媒体校园”开通网络主页、手机报、微博等，采用网友评论、相关帖子等作为补充，进行整合报道。传统媒体通过网络进行延伸和放大，然后再重新“反馈”回来，推动更深入更活泼地开展有关报道。在校园各种媒体共存的情况下，新闻报道的同质化是一个需要解决的问题。这就需要根据各种校园媒体的优劣，扬长避短，统筹安排功能定位。新闻网要以海量、快捷、新鲜、详尽的图文新闻吸引读者。校报因为出版周期长，则应对新闻网上的信息进行深入挖掘，多角度地对社会价值高、读者认可度大的新闻进行连续和深入的报道，同时适合多种文体的展示，如散文、诗歌、理论文章、纪实等。校园广播可在大学生关注度高的各类活动和赛事上下功夫。校园电视可在文化建设上做文章。手机报特别适合简短、标题式的新闻及图片，可以视为新闻网的“精编版”。
三、增强“全媒体校园”的宣传时效
媒体传播论文范文第2篇
(1)大众传播媒介具有信息来源的普遍性:它打破了民族和地域的界限，反映人类在社会各个领域的动态和成果，力显社会生活的全貌。(2)大众传播媒介具有强烈的实效性和敏感性:在高效率、快节奏的现代化信息社会，人们更追求事件的实效性、反馈信息的敏感性。(3)大众传播媒介本身具有普遍性:它能为不同的人，不同的企业所接受，是面向全人类的。
2．大众传播媒介对现代体育的积极作用
随着社会经济的迅速发展，体育日益成为现代社会的重要组成部分，也必然成为媒介信息社会中大众传播媒介传播的重要内容。
2．1大众传媒促进了人们体育观念的变化，铸造了适应时展的体育精神在现代信息社会中，体育已成为人们生活方式中的重要内容，影响和改变着人们的日常生活，大众传媒则以其独特的优势和手段所营造的“信息环境”不断改变着受众的认知方式和行为意向，使人们对体育的功能和作用有了进一步的了解和认识。
2．2大众传媒促进了竞技体育的发展任何一种传媒对体育运动都有着不同程度的影响，其中电视对竞技运动的影响最为深远。大众媒体的全方位介入，使得竞技体育比赛可以经由现代化的传播手段立体化的呈现在人们面前，充分满足了人们关注和参与竞技体育的需求，同时也使竞技体育的影响扩大到世界的各个角落，极大的促进了竞技体育的发展，提高了竞技运动的吸引力。
3．大众传播媒介给体育带来的负面影响
3．1大众传媒对当代体育构建了新的文化屏障所谓文化屏障，是指大众传媒在促成文化传播的同时，有意无意间阻隔传播，不断造成信息的发出、传递、接受三维之间的“中断”。从这个角度来分析，大众传媒实现了前所未有的沟通、对话、交流的同时，也隐含了可恶的离间、挑拨甚至欺骗。所以，在当代大众的体育生活中出现了“羸弱的体育爱好者”的现象。在大众传媒的作用下，体育不会再像过去那样直接作用于人们的身体，而作用于人们的视(听)觉，体育也有“操练”转变为“观看”，体育的观众在不断增加，而真正的sportsman却在相对减少，“真义体育”即将被大众传媒蹂躏的面目全飞，体育本是人类加强沟通与交流的领域，而今却因大众传媒的介入使得这只能成为“理想”，人们也只能在孤独和冷漠中单独进行，这一点无疑是对当代体育的巨大“反讽”。
3．2大众传媒创造大众客体，重构主客体关系大众传媒的这种重构主要表现为主体对媒介的适应，主体已成为当代大众传媒的奴役而非对媒体制约的主体。大众传媒让我们看到世界的同时，也让我们失去了对世界丰富性的感受，大众日益依赖于媒介，变为媒介的“囚徒”［7］。对当代体育而言，这是极具威胁性的。在大众传媒上，体育不断的被点缀、装饰，应接不暇的体育赛事、节目、话题在不断的塑造观众，塑造他们的消费习惯。大众传媒使大众懒于去思考，只是一味的接受，这使得大众对体育的审美能力减弱，趣味趋同，使得体育本身所具有的坚毅品质和创造精神也遭受严重消蚀。
3．3大众传媒制造新的文化霸权，体育精神受到严重挑战成熟与商品经济发达社会的大众传媒秉承了来自社会深层的物役性，在市场与效益的胁迫下，“不断通过极力便捷的信息通道操纵大众的生活，并演示生活境界低俗化的真相。从而将电脑化的思维方式和现代化的价值标准强加给所有社会阶层和个人。以金钱神话的意识权力话语方式控制大众的思想，使钱成为意义困乏时代金光闪闪的现代童话［8］。”但近期神话背后隐藏的却是拜金主义和消费主义的张扬和理想主义的消解，中国当代体育也呼唤着对体育精神的呵护。
4．结论与建议
媒体传播论文范文第3篇
（一）创造多元花的文化形式新媒体对文化传播力的影响及提升，在事实上，一种新的媒体，在社会中是以一种文化存在，在社会中得到传播，这种新媒体进行文化传播时，也必然存在对各种新的文化传播，这样的传播在社会的宣传中，就必然会建立起新的文化秩序，显然，这种相应的媒介技术，在得到重新包装之后，就需要对其进行重新地定义和理解。譬如说在云南省蒙自市就开始出现利用Wifi无线网络摄像机建造监控工程的形式，展现了科技进步为人类生产生活带来的便利。再比如说，在有些歌曲表演开始时，会去尝试使用虚拟影像和其他的一些高科技技术，就能够去创造一种新的形态，就是传统文化与现代文化相互交融的形态，这样的文化形式，就能够使新时代的文化传播，在社会传播中，具有更大的包容性和参与性。
（二）新媒体为多元文化对接带来机遇新媒体要当代社会中实现文化传播，它需要的前提条件，就是要在社会中存在共享性；同时，还要具有新媒体的交互性、界面友好性和操作便利性的特征，其能够按照市场规律不断变化，这样才能使社会传播得到更大的利用，才能达到对社会的高效率传播，才能直接满足人们的需求。尤其是对于云南省蒙自市来说，具有鲜明的民族特色和文化底蕴，但是要想顺应时代的发展潮流，就必须要将传统艺术与先进技术相结合，使得本土文化在发展中不断更新，使当地民众的世界观和价值观得到提高，使他们能够在社会发展的范围达成共识。目前的社会发展，新媒体的发展，正以一个形象直观的方式来解决文化的发展和提高。同时，我们也能够注意到，新媒体逐渐形成了以图像为主导的后现代文化景观，视觉表达成为当今文化所表现出来的突出特征，从而使得消费特征变得更加碎片化、分众化和速食化。
二、如何加大新媒体对文化产业的提升作用
（一）加大新媒体技术的开发与应用在当前时代高速发展的背景之下，人们的思想观念和审美要求有着深刻的变化，如果能够有效地运用高科技，就能够及时地创新文化，这样，社会就能够培育新的文化氛围，就能够从真正意义上做到使新媒体在时代高点进行文化创新，这样就能够有效增强文化发展的活力。要把运用高科技作为推动文化建设和传播能力的新引擎。这显然说明了在社会发展中，高新科技水平在文化传播中的作用。
（二）科学合理地适配新媒体资源新媒体智能化运用，能够有效帮助城市精神的改变，也就是可以将传统文化变为职能文化。然后通过使用新媒体技术，使当代的旅游文化服务和文化保护行业得到发展，可以得到顺利的更新换代，也可以通过新媒体适配，合理安排新媒体，使当代的新媒体发挥灵活的特点。尤其要注意的是，由于新媒体技术的发展，能够降低文化企业的创业成本，这样就能够确保文化产业的长远发展。
（三）利用技术力量促进社会资源整合在文化事业发展过程当中，科技创新和体制改革是两个极为重要的推动要素，对于我市来说，近些年来经济发展较为可观，但是与沿海城市相比依旧存在着差距，我市理应以创新精神为切入点，催生一批新兴文化产业形态，从而有效延伸文化产业链。事实上，这样做也能够将产业发展的空间进行有效可靠地延伸，在国内外发达城市的实践当中，也足以证明，推动文化生产方式、营销方式、传播方式的创新，已经成为推动产业结构和经济发展的途径。
三、结束语
媒体传播论文范文第4篇
新媒体是相对于传统媒体而言，谓之为“新”。在网络信息时代，基于数字信息技术的新媒体淋漓尽致地展现了技术的魅力和力量，进而为人们所推崇。在高校，新媒体同样获得了极大的流行。当前，为提高思政教育、红色文化教育乃至区情教育的有效性和师生参与度，高校纷纷应用起微博、微信等新媒体，对技术比较敏感的高校进而还在三网融合的背景下推进校园媒介的跨界融合，借助移动传播、网络传播等数字化技术加快校园媒介融合的战略布局。高校新媒体传播主要还是停留在工具层面的应用上。在应用化操作层面，高校更多的是集合社交媒体、移动终端、网络终端的优势，按照“整合资源、整体覆盖、整校推进”的路径开发社交平台，网络客户端和手机客户端，期望实现校园传播的无缝对接。其中，客户端通常分为电脑客户端以及手机客户端，电脑客户端主要基于windows、MAC、unix（linux）三种主流电脑操作系统，手机客户端基于android（安卓）、ios（苹果）、windowsphone（微软手机）、Symbian（塞班）等系统。此类客户端以及微博、微信等媒介的推广应用是高校在新媒体浪潮中或被动或主动的一种行为。但随后人们发现高校新媒体并没有显示出无往而不利的局面，技术高地并不意味着良好的结果产出。事实上，如果只注重技术，没有师生的广泛参与，没有用户的极速顺畅体验，没有去中心化的思维，校园新媒体则会流于形式，只剩下空洞没有反馈的呆板宣传符号。只有开放、互动、快速迭代，符合校园年轻人体验的媒体才能得到广泛响应，凝聚了校园自媒体、校园拍客、播客、创意者的传播符号才能凝聚人气，积累用户。
二、互联网思维在高校新媒体传播中的运用
（一）用户思维：先圈住师生群体，再谈内容传播
工业时代，我们强调围绕产品进行流程再造或者销售推介，这是一种以产品为导向的思维。这种思维反映在高校就是学校定制好所谓的“学习内容”进行思想教育或者红色文化的传播。即便高校在思政教育的过程中也强调依据学生反馈，从而修正教育模式或者传播模式和技巧。但这里面潜在的逻辑还是有好的内容就会有好的结果，还是以内容为王。这和工业化思维是一个版式———围绕产品而不是用户去进行整合传播。新媒体的出现使得信息更加透明，用户有更多的选择权和话语权也就是我们常说的“人人都有麦克风”。新媒体具有互联网式的全景观和距离感，“全连接和零距离”的特征要求高校新媒体传播的思维模式要与之呼应。高校不仅要站在更高的战略层面上实现“以师生为中心”的观念转变，更重要的是让师生参与到新媒体传播的每一个链条，集师生之智，从新媒体传播内容的选择、整合、推介到区情教育的线上线下互动尽可能地让师生卷入到新媒体传播当中。积极卷入到高校新媒体传播体系中的师生，已经模糊了传者与受体的界线，同一个议题在新媒体的互动中不断深化和夯实，使之有了立体感和即时性。这种传播模式让师生与新媒体之间的粘性不断增强，媒体的社会性功能也进一步拓展。师生群体不仅参与，而且不自觉地成为传播中的一分子，“粉丝经济”开始呈现。师生群体已经在新媒体的环境中内化为一个或者多个社群，圈住了这些社群也就圈住了用户，从而内容传播水到渠成。校园思政工作者可以尝试把利用和培育大学生和高校教师用户粘性作为最核心的基础，从一种全新的互联网思维出发，巧妙融合社交媒体来整合高校传播链条，完成理论宣讲、舆论引导阵地在媒介融合背景下的构建。如桂林电子科技大学的“桂电在线”、“微博协会”、“数字海棠杂志社”等8个新媒体社团十分注重校园热点的响应速度，满足学生的需求和用户体验，极大地颠覆了传统校园媒介反应迟缓的弊病，每到学生就业招聘时期，手机客户端向每个用户推送招人单位、要求等学生关注的内容，当学生还在家过春节时，学生的个人课表等教学安排以及开学提醒就发送到了学生的手机，结合现代科技提高了学生的归属感和满意度。
（二）平台思维：开放共享，再造新的高校媒介传播生态系统
大多数高校拥有校报、校园广播、电视台、校园主题网站、橱窗板报宣传栏等传统媒体，通常思政宣传、新闻播送的采编流程是采集素材、编辑校对、传播输送这三大步骤，校园传统媒体包揽了内容生产和传播的两大环节。当APP、微博、微信等新媒体的出现后，校园传统媒体和新媒体有了媒介融合，在媒体内容、渠道、功能层面有了更多新的模式。作为受体的学生很多时候成为红色文化传播、区情教育、校内外热点新闻的内容生产者，实现了媒介传播的流程再造，其模式为师生生产内容———全媒体校园平台整合传播———更多的师生消费内容。在这个框架之下，内容的生产重心出现了转移的倾向。校园新媒介的平台思维，即高校自身搭建的连接师生的媒介网络不强调该网络化平台本身的价值，而是专注于提高该平台对师生的吸引力，最终该平台的价值是通过满足师生对资讯的需求来体现。当平台成为“新的生态系统”的时候，很多师生就聚集在该媒介平台上，平台就拥有了前所未有的交流、教育等功能。新媒介只是该平台上的若干插件，根据需要进行插件的取舍，进而进行思政教育或者整合传播。比如，顺应新媒体而开发的中国高校校报展示平台目前有上千家高校在平台上注册，极大地促进了高校文化、校报形象的展示与交流。该平台能够自动生成手机报，让苹果、安卓手机能够随时随地、原汁原味地阅读校报。平台有电子邮局，能够将高校报刊同步自动免费发送到世界各地的校友、领导、家长的邮箱里面。此外，中国高校校报展示平台与新华通讯社官方网站教育频道、人民日报社官方网站教育频道显著位置进行了相互链接，其中展示的报刊能够通过新华网和人民网进行浏览与阅读。这无疑是一种开放理念上的突破。目前，高校打造的新媒体平台多是以全媒体平台的格局展现，全媒体平台不仅反映了新媒介的技术通道，更多的是打通了人与人之间的交流通道，以开放共享包容的态势，投入到传播渠道上来，主要表现为不断延伸媒介的触角，优化访问速度和反应时间，提供不断迭代的软件功能，创造新的资讯共享方式等。在免费提供服务的基础上，吸引庞大的用户基数。通过师生用户的群体性汇聚，构建新的媒介生态系统，从而在其中进行隐性或显性的思政教育。
（三）跨界思维：协同创新，新媒介传播的路径选择
新媒介之所以新，不仅体现在技术的新，更是给人们提供了多角度、多视野考量问题的一种思维方式。高校媒介的协同创新正是在跨界思维之下进行的交叉、跨越。新媒介在发送迅捷、数据驱动、热点扩散方面占尽天时地利，但在深度研讨方面未必比传统校园媒体来得扎实。因此，新媒介传播的路径选择上并不是要完全摒弃传统校园媒体，而是要寻求两者融合之道。高校管理者和媒介研究者也发现，大量的师生在校园文化传播过程中经常是自发创造话题，提取新闻热点，然后发散状传播。这无疑是自组织的传播行为，但当这种内容发酵到一定程度的时候，必然影响传统媒介对内容的跟进。因而，要取得稳定和宣传的效果，高校媒介机构要在线上主动参与新媒体自组织，线下利用传统校园媒体对事件进行宣讲，消除信息不对称的传播局面。这是基于新技术支撑的结果，这也是新旧媒体融合过程中的协同创新，各种互动模式是师生潜在诉求的集体释放。在某种层面上，新媒介在高校的广泛应用不仅是技术的选择运用，也是一种生活方式的嬗变。新媒介与新媒介之间、新媒介与传统媒介之间交相呼应，互为补益渗透到高校理论宣讲以及师生的日常生活当中。
三、结语
媒体传播论文范文第5篇
委内瑞拉的社区媒体起源于草根媒体，在20世纪90年代获得了巨大的发展。至2008年底，委内瑞拉已经有400家社区电台和34家社区电视台，这些社区媒体几乎遍布全国，使占人口相当比例的底层民众具有了媒体接近权和表达权。与商业媒体追求商业利益、漠视社区底层新闻、排斥社区底层诉求不同，这些社区媒体站在社区的立场上，通过社区成员报道社区内的人、事、物，呈现社区普遍关注的议题，表达社区共同的诉求，进而推动社区目标的实现。在委内瑞拉社区媒体大家族中，位于首都加拉加斯的瓜地亚电视台是其中杰出的代表。瓜地亚是加拉加斯西面一片广大的贫民社区，与商业电视台不同的是，瓜地亚电视台是由该社区的居民自身创建并管理的，也是委内瑞拉第一个合法的社区电视台。首先，在目标定位方面，与商业电视台竭力将观众塑造成“受众商品”不同，瓜地亚电视台始终定位于非营利目的，强调给社区居民赋权，强调民众的参与和社区的发展。
当然这种定位首先是法律规定的，正如上述“有机通讯法”的规定，社区电视台必须是非营利的。另外，瓜地亚电视台的工作人员绝大多数由本社区人员构成，这不仅体现了参与的理念，也决定了该电视台的社区服务性质。无论是电视台的名称CatiaTVe（西班牙语意为“瓜地亚看见你”），还是电视台的口号（“别看电视，来做电视！”），都体现了民众参与、传播者与受众融合的参与式传播理念。其次，在人员构成方面，瓜地亚电视台规定工作人员主要由社区民众构成，从而代表社区利益，而不能代表社区外利益。早在1989年，电视台创始人就有了强烈的拥有自己的媒体、自己的影像的愿望。通过为期4个月的“社区视听制作入门工作坊”的培训，使得参与报道的社区居民具备独立完成脚本、拍摄和剪辑任务的基本技能，再由电视台提供设备，让每4至7位培训过的志愿者按地理或社会领域组成“社区独立视听制作小组”，以社区集体的视角和意识形态进行节目制作和信息传播。在这些“社区独立视听制作小组”中，有相对一部分社区志愿者是当地来自艺术和传播学院的学生，这些学生既有一定的视听传播基础也有参与社区建设的热情，在一定程度上拓展了瓜地亚电视台的报道领域、报道深度，提高了传播效果。最后，在节目内容制作上，瓜地亚电视台紧紧围绕社区发展需要，大量从社区选题，从当地政治运动的纪录片、公共服务告示到不带政治倾向的文化报道，无论题材内容如何多元，但都紧扣社区本土，服务于社区。
综述所述，以瓜地亚电视台为代表的社区媒体在身份地位、目标定位、人员构成、报道内容等方面具有与商业媒体显著不同的特征。对比前文所述参与式传播的三大要素，不难发现，以瓜地亚电视台为代表的社区媒体的三大特征正好与参与式传播的主体、模式、功能三大要素一一对应。社区媒体的工作人员主要来自于社区本身，促进了传者和受众的融合，符合参与式传播的主体要素要求——BYTHEPEOPLEINTHECOMMUNITY；报道内容主要围绕社区进行，充分调动社区成员参与，采用交流和对话的方式报道新闻，促进问题的解决，符合参与式传播的模式要素要求——FROMTHEPEOPLEINTHECOMMUNITY；报道目的是给社区成员赋权，提供发言载体和讨论平台，以促进项目的推进和社区的发展，符合参与式传播的功能要素要求——FORTHEPEOPLEINTHECOMMUNITY。
二、委内瑞拉社区媒体对我国社区报的启示
李良荣教授在一篇关于社区报研究的新作中，曾一针见血地指出当下我国社区报发展的三大问题所在，即身份未明、功能未定、前途未卜。委内瑞拉社区媒体的参与式传播模式能够有效地解决我国社区报的身份和功能问题，也就给我国社区报的发展指明了一条前途光明的康庄大道。首先，社区报应该由社区自己运营。当下，我国社区报无论是传媒集团创办的社区报、都市类报纸和区县报转型而来的社区报，其工作人员大都是职业的传媒工作者，对目标社区了解不够充分，服务的主体是专业化的媒介组织，而不是社区本身，结果导致社区报接地气不足，更多地是关注报纸的宣传效果和广告效果，而相对忽视了社区成员的需求和报纸的服务效果。借鉴参与式传播的主体要素要求，社区报应该以街道乡镇创办的类社区报模式为主，大报可以对街道乡镇社区报的工作人员进行培训，使原本生活在社区的工作人员具备专业的报道技能，当然社区报也可以在社区招募志愿者作为通讯员或兼职记者、编辑，这样既保证了社区报的专业性，又保证了社区报的社区身份，从而实现新传媒环境下传者和受众高度的融合，进而保证社区报传播的针对性和有效性。
其次，社区报应该真正关注社区，关注社区民众，用社区民众的视角报道社区。这要求社区报不仅要内容来源于社区，反馈也要来自社区，通过记录社区的人、事、物，让社区民众诉说自己的故事，分享他们的奋斗与痛苦，从而充分调动社区民众的参与积极性，不断以社区报为平台实现社区集体意义上的沟通与交流。当下我国社区报虽然定位为地理意义上的社区传播，但是总体上还是一种自上而下的单向传播；题材内容虽然有一定比例取自社区，但是却以外部的视角进行报道，不能很好地满足社区民众的需要。另一方面，当下社区报还没有真正融入社区，没有充分调动社区民众的参与，其沟通、交流的平台作用还远没有发挥出来。这就要求社区报的编辑记者深入社区，倾听社区民众的需求和呼声，真正做到急社区民众之所急，想社区民众之所想，在参与互动中不断调整社区报报道的内容和形式。瓜地亚电视台70%的节目由社区制作，我国社区报虽然不能完全照搬这个比例，但是社区报中由社区成员采编的稿子在初期应该不少于50%，并在实践中不断提高这个比例。
媒体传播论文范文第6篇
这次的典型人物典型报道，是宣传管理部门在充分调研、调查的基础上，先行策划，科学论证，制定详细周密的宣传报道指导计划，集中释放。同时，由于有统一策划和指导，虽然是指定任务、规定动作，但对各媒体的要求是不拘一格、“百花齐放”。因此，无论是中央媒体还是地方媒体，也不论传统媒体还是新媒体，都结合自身特点、自身定位，对同一个人、同一件事，精心解读和描述，通过不同的角度、不同的细节，力求匠心独运、精彩纷呈。例如，央视《朝闻天下》的品牌栏目“走基层——蹲点日记”，派出记者连续跟拍11天，通过8分24秒的时长，以真实、朴实的细节，着力表现马善祥的本色和个性，让先进人物返璞归真，血肉丰满。
二、深度整合，强势释放
这次的媒体报道，在统一规划下，各媒体不惜版面不惜时段强势推出，打的都是一个强势气势。短短5天，尤其是28日～30日3天，通过连续报道,运用大版面、大篇幅、大时段报道马善祥事迹（如央视在三个黄金栏目《新闻联播》《朝闻天下》《焦点访谈》同时报道马善祥，重庆电视台《重庆新联播》连续3天头条介绍马善祥事迹），将零散的新闻信息进行整合,形成具有较大报道规模和较好报道效果的新闻整合。同时，媒体强化联动、互动。通过消息与评论的联动（如人民日报11月28日10版消息《一辈子做群众需要的人》与评论《“为了谁”，需要这样回答》），要闻版与深度报道的联动（重庆晨报11月29日头版《老马获评时代楷模登上新闻联播头条》与3版的《老马做客北京，宾馆门口化解了一场纠纷》《衣服都没换，老马一下飞机就直奔工作室》），文字报道与摄影报道的联动（如28日日报4版以8张图片与文字报道相得益彰），以及媒体与读者的互动，从深层次探讨马善祥这个形象所蕴含的时代要求和现实意义。在报道体裁上，有消息、有通讯、有评论、有访谈、有摄影、有网络文章等等。这些报道图文并茂，长短搭配，动静结合，多角度、多层次、多侧面地展现了一个新时期优秀基层党员、优秀政治思想工作者的感人事迹和丰富的内心世界。
三、创新驱动，传播效果凸显
（1）立意新。媒体在组织报道的同时，积极刊发言论和评论，如重庆日报开辟专栏《我说马善祥》（《老马的故事给基层带来怎样的启示》《用老马的精神打通“最后一公里”》《社会需要更多老马这样的“减压阀”》），重庆商报专栏《专家学者话老马》（《他用道德力量感化群众》《把对群众负责当成使命》《体会老马发自内心的热情》），重庆晨报专栏《晨报短评》（《老马是匹好马》）等，分别从基层思想工作创新、依法加强社会治理、新时期党的群众工作等角度来阐述老马精神。这种有“叙”有“评”，评、述结合的做法，贯穿整个宣传报道的全过程，深化了报道效果。（2）采访新。这次报道，不少媒体都实行采访前后方协同作战，记者与编辑随时沟通、互动等形式。央视的《朝闻天下》栏目记者和重庆晚报的记者坚持蹲点采访，对马善祥进行全程追踪，利用一切可能的机会和采访对象接触，成功地拍摄到独家的新闻素材，采写到独有的细节。（3）写作新。重庆晚报3篇4个整版通讯《听不得骂党的老马》《百姓第一位的老马》《五步接访法的老马》的写作，避免了空话、套话、大话、官话，以平常心、平常事描述先进典型，既有深度又很生动，突出表现了先进典型的人情美、人性美，还原先进典型的“原生态”，让马善祥这个先进典型从群众中来，到群众中去，在平凡中彰显不平凡。对于广大读者、观众、听众、网民来说，这种平凡中的伟大最有感染力、最有说服力、最没有距离感，这样的先进典型可亲、可爱、可信、可学。（4）编辑新。重庆晚报推出通栏专题《党的好战士，群众贴心人》，套红处理，引人注目。重庆时报采用本报记者拍摄老马图片上头版，以老马的微笑显示老马的可亲、可爱，同时精心制作引题和小标题（《26年写520多万字工作笔记》《让“顽固分子”过上好日子》《我愿意跪在地上让群众下台来》等），使版面视觉效果突出，有冲击力。
媒体传播论文范文第7篇
为了解大学生微媒体传播“正能量”现状，课题组对湖北两所高校大学生进行了问卷调查，共发放问卷600份，收回525份，有效问卷523份，有效率为99.6%。“正能量”传播体现的是大学生对媒体的解读和运用能力，是一个抽象的综合能力体系。为便于量化分析，课题组将评价工具分解成具体的、直观的指标体系进行衡量，以美国著名教育心理学家布卢姆的教育目标分类系统为依据，从五个层面设计调查问卷进行调查。这五个层面包括：知晓认知层面、接触消费层面、理解领会层面、质疑批判层面、评估判断层面。
2五个层面对大学生微媒体传播“正能量”的影响
根据评价指标体系，对各级指标数据标准化处理后，计算各级指标的信息熵（称为熵权法）。表1显示：接触消费层面所占权重31.3%，对传播正能量影响最大；其次是评估判断层面，权重为27.2%；知晓认知层面和质疑批判层面影响相差不大；影响最小的是理解领会层面。对于大部分人来说，接触消费媒体自然会对媒体上的信息增加了解，进而决定是否传播正能量；而媒体的认知和评估也当然是影响正能量传播的重要原因。为更好传播正能量，可以通过改善这几大层面，大力加强对正能量影响大的层面，改善影响较小的方面，减轻薄弱环节使之向有利的方向发展。
3大学生微媒体传播“正能量”的数学模型
我们建立了模糊综合评判模型来定量分析正能量传播的好坏。由于考核的一级指标较少，故建立一级模糊综合评判模型。确定因素集。主要是选择知晓了解、接触消费、理解领会、质疑批判、评估判断5个层面作为因素集。确定评语集。对微媒体传播正能量情况分为好，一般，较差，差四个等级，分别构成评语集。熵权法确定因素集的权重。确定模糊综合评判矩阵，主要根据问卷中各因素的百分比来确定。模糊综合评判,使用模糊算子，进行矩阵合成运算,得到评价向量B。最后计算可得出：B=[0.0986，0.3039，0.3899，0.2076]由此可知，较差等级评分是最高的，与一般等级相差不大，相反好与差两个等级评分较低，特别是好等级，只有0.0986。根据模糊数学的最大隶属原则，0.3899最大，对应较差等级，所以给出的评判结果是：大学生微媒体传播正能量情况较差。例如对于微媒体正能量的了解，59.5%的人认为是激发思考，给予启迪，然而公众定义的正能量，社会公益救助只有36.9%，反映大学生对正能量一词比较陌生。调查结果反映了当代大学生使用微媒体传播正能量情况较差的现状，这与微媒体上信息的鱼龙混杂相关，对微媒体认知较少，更与大学生不恰当使用微媒体紧密联系。
4大学生微媒体传播“正能量”调查结论
通过大学生微媒体传播正能量的评价体系，根据调查结果，利用数学模型的建立与求解，大学生微媒体传播“正能量”调查基本结论如下：（1）大学生微媒体传播正能量整体情况较差。证实了它受知晓认知层面，接触消费层面，理解领会层面，质疑批判层面，评估判断层面的影响，按影响权重由大到小顺序依次是接触消费层面、评估判断层面、质疑批判层面、知晓认知层面、理解领会层面。（2）对于知晓了解层面：大学生微媒体已经深入人心，但大学生对各类重要信息的知晓了解度较低；对于接触消费层面，大学生接触和使用媒体时间较长，消费不很合理；对于理解领会层面，大学生没有深刻理解媒体的影响，不能正确领会其作用；对于质疑批判层面，大学生愿意关注正面信息，消极对待负面信息，缺乏质疑批判精神；对于评估判断层面，大学生缺少对重大事件的正确评估，不能很好地判断评估，进而传播好正能量。
5大学生微媒体传播“正能量”的改善策略
为更好引导大学生利用微媒体传播好正能量，应从以下四个方面入手：
5.1加强思想教育，引导大学生正确认识和利用微媒体
首先要引导大学生树立正确的微媒体观。其实质上是人们对于微媒体的认识。其中包括：微媒体的本质是什么,如何正确地使用微媒体,怎样避免微媒体所带来的弊端等相关的问题。可以开展形式多样的宣传与教育活动，增强对微媒体的认识，树立责任意识，提高自律能力。其次是加强大学生网络教育。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范,通过人们的自律或通过一定的舆论对社会生活起约束作用。在微媒体这样的环境中,传统的道德观和网络观发生了碰撞,在现实中原本被认作是错误的、不道德的事情反而被网友们所追逐和向往,而在现实生活中所崇尚的道德观念在一些网友看来却是那么的不以为然。因此加强大学生的道德素质教育是势在必行的，同时还要时刻引导大学生关注现实生活，引导他们正确认识虚拟空间与现实社会的异同，促使其适时转换角色，有意识地从虚拟世界回到现实世界中来。
5．2正确处理好五个层面的相互关系
理解领会层面应该是教育过程中的主要项目，并适当加强大学生对媒体接触内容和消费的认识，从而使得大学生有机会接触到更多的媒体信息，这是大学生利用微媒体传播正能量的前提。同时，大学生也要形成良好的认知能力。能够做到对网络资源“去其糟粕，取其精华”。此外，在具备良好认知能力的前提下，大学生也要提高自己的网络媒介素养，不能随波逐流，并积极参与网络评论。再者由于所调查群体中对网络理解层面参差不齐，故而我们可以适当加大网络宣传力度，增强大学生对微媒体上信息的理解领会能力。
5．3形成切实可行的微媒体教育体制
把微媒体传播正能量融入课堂教学，纳入正规教育体系，并积极推广和贯彻实施。首先明确传播正能量教育的核心目标：培养大学生媒介素养。其次，应该把正能量纳入基础正规教育体系，建立专业课程，制订课程大纲，配备专业教师和配套考试体系。总之，积极调动学校、社会和家庭各方面的力量，齐抓共管，共同参与，把媒体正能量教育渗透到社会的每个角落，全方位地提高我国公民的媒介正能量水平。高校思想教育者应帮助大学生正确认识媒体的属性和特质，准确解读媒体内容，从而进行理性地分析、批判和评估，并培养理性媒体消费能力，从而对微媒体信息进行有效过滤，提高传播正能量的质量和效率。
5．4规范微媒体行为,净化网络环境
媒体传播论文范文第8篇
在此，本文立足于传播学中拉斯韦尔经典的“5W”理论，即构成传播过程的五种基本要素，从传播者、传播内容、传播渠道、受众、传播效果等方面对新媒体传播特点进行分析。
（一）传播者1.传播者多元化，传播权利全民化新媒体时代，拥有话语权的不再仅仅是主流的电视台、报社、广播台等传统媒体，越来越多的如微博用户、论坛用户等传播者涌现，“去中心化——再中心化”带来传播权利的全民化。过去，主要由传统主流媒体进行单向传播，随着新媒体与科技的发展，传播者只需要基本的数码知识和网络工具，就都可以建设自媒体平台，关注自己感兴趣的信息，个性化的消息。新媒体成为信息的重要渠道，推动了信息来源的开放化和信息的多向传播，产生连锁性传播效果。传播主体的多元化也带来了传播者主体地位的弱化与泛化，传播者与受众之间的关系变得模糊，且二者之间可以随时发生可逆的转化：受众接受到传播者信息后可以利用新媒体的功能立即对消息进行转发，进而转化为新的传播者；原来的传播者通过类似的形式接收到其他传播者转化而来的信息，进而转化为新的受众。这种模式循环发生，新媒体中的传受关系因而改变，其中角色的转化与融合是新媒体传播发生的关键。2.新媒体环境催生新意见领袖群体随着新媒体的发展，新兴的意见领袖群体在网络上崛起，成为具有较大发声权的传播者。新兴意见领袖在新媒体的多向互动传播中，是具有放大信息传播效果的节点，也是传播关系网中较主要、较大的交点，在当今网络民意起到巨大作用的情况下，网络意见领袖的传播往往具有较强的舆论引导作用和较大的社会动员力量，有时甚至带来新媒体环境意见观点的偏颇性。由于新型意见领袖与传统、官方的意见领袖有所不同，由新媒体用户自主选出、自主跟随，带有一定草根、民主的色彩，以其作为传播主体的传播往往更能被新媒体受众所接受。新意见领袖群的出现是网络“去中心化——再中心化”的必然结果和该过程的典型体现。
（二）传播内容1.交互、多媒体信息是核心新媒体的发展突破了传统媒体的局限，有力地实现了传播内容的多媒体化。比起报纸、广播等单纯展现视觉或听觉的传统媒体，新媒体有效地融合了文字、图形、图像、视频、音频等，全方位地展示信息，能够有效地满足受众的需求，通过多种形式信息的联通，弥补了信息碎片化的不足，拓展了信息的深度与连贯性。此外，比起具有类似多媒体功能的电视等媒介，新媒体所拥有的交互功能使其互动性更强，通过人工智能等技术的嵌入，受众能够在新媒体中更好地感受到多媒体为信息传播带来的便利。通过各种App应用，受众能够在新媒体中较好地实现实时的人机互动，进行个人差异化定制，这些都是传统媒介所欠缺的功能。2.非线性内容优势明显相较于传统媒体，新媒体不仅集良好的多媒体性、互动性于一体，其传播内容本身的非线性也体现出了明显的传播优势。不像广播、电视等节目的实时线性传播，音频、视频等内容一次性播放，受众在接收信息的过程中无法更改，一旦错过便不可返回，即使有重播节目作为弥补，受众在接收过程中同样受到线性内容的限制而不可随意返回听、反复听。新媒体中的非线性内容为受众的自主选择提供了便利的条件，信息接收的时间、空间方便随意，相对而言无版面、时长限制，受众可以在不同平台和页面之间进行跳转，根据其所需控制播放进度条，对信息进行回放、暂停、跳转，并可方便地登陆新媒体平台获取资料，用以复习、保存、编辑等，各新媒体平台也设置了对信息进行个性化编辑、收藏、共享等功能，体现了非线性内容宝贵的优势。3.信息对等化、个性化、自主化相对于传统媒体而言，新媒体是比较独立的。在自主对等的原则下，传播活动中的任何参与者，不论是传播者、消费者还是中间环节，都有平等的、相互的控制的权利。因此，新媒体中的传播内容呈现出一定的自主性：只要是信息，即使无人关注，只要传播者认为有价值就可以将其传播，传播内容则完全由传播者自行选择和决定，必要时由传播者创造，无需像在传统媒介中那样经过把关人严格的层层筛选。传播的自主化催生了传播内容的个性化，突发的、异常的消息越来越受到人们的关注，推动了新媒体环境下用户的个性化定制与交流，信息贴近生活、草根化的色彩更加凸显，一定程度上增强了受众对信息的认可心理。4.娱乐化、碎片化信息爆炸新媒体时代，网络应用大致经历了由BBS到博客、QQ空间到人人再到微博、微信的转变。受到社交网络演变的影响，人们在网络上的内容长度日益降低，信息呈现碎片化的特点，进而产生信息缺乏深度、逻辑性等问题，影响着新媒体时代受众的阅读习惯。现代生活的压力和媒介内容的浅层化加剧了受众对贴近生活、轻松愉快的娱乐化内容的需求，新媒体中娱乐化内容愈加受到受众欢迎，但同时也引发了“过度娱乐”的问题。再加上传播主体的多元化、传播权利的全民化，新媒体平台中各种各样的信息趋于海量化，呈现出碎片化信息爆炸的状态。人们每天暴露在众多的信息之中，真正吸收的信息却很少，信息鱼龙混杂，再加上把关人地位的弱化，信息缺乏有效监管，受众被暴露于许多低级趣味、骚扰、垃圾、诈骗信息之中。5.一定程度沿袭传统媒体内容特征新媒体正处于高速发展时期，其中的内容也正处于转型时期，虽然已经逐渐实现新媒体内容的多媒体化、碎片化等特性，新媒体中的传播内容仍或多或少地带有传统媒体的色彩。不少新媒体中的传播者直接复制传统媒体中的长篇文章等内容，不够新鲜及时，媒介语态尚未转型，与新媒体的媒介特性不符，削弱了新媒体传播的效果。
（三）传播渠道1.技术性特征明显新媒体时代，先进的数字技术、无线通讯技术、计算机网络技术无疑是推动传媒业发展的重要因素，也是催生新媒体的不可或缺的条件。新的媒介技术引起了传播特征的变革，拓展了新兴媒体传播的渠道，促成了新媒体传播框架与体系的建构，在提升传播效率的同时大大拉进了人与人之间的距离，推动着社会传媒的信息化、现代化。2.跨媒介融合，体现传播复合多元性新媒体时代，多种新媒体工具蓬勃发展，各自发挥媒介的特性，从不同角度、以不同形式全面而各具特色地传播信息。随着技术的进步，媒介不再像从前那样分工明显，跨媒介融合的传播趋势越来越显著，新媒体传播渠道与接收终端向多元化、复合化延伸发展。当下，微博、博客、播客、SNS社交网络主要实现新媒体中的人际传播，BBS论坛、社区主要实现着群体传播的功能，内部网、局域网具有组织传播的功能，各种新闻门户网站、综合型网站、数据库、视频中心主要实现着大众传播的功能。多种多样的新兴媒体传播形式并未各自割裂开来，而是相互联系形成巨大的网络，产生新媒介自身的复合、信息的共享与互动。新媒体传输设备同样体现出复合多元的特征。手机、平板电脑等移动设备推进新媒体传播时空无限性的同时，与传统的电视、广播等媒介上的影音内容，报刊、杂志上的文字内容相融合，形成信息的汇通；电脑等新媒体设备与传统媒体特色相结合，催生了网络电台、网络电视台等多类传播渠道，实现互惠发展、信息联动、优势互补、资源共享，革新了内容的生产和消费方式，推动着新媒体时代信息的海量化、多样化，大众生活的便捷化。3.智能化、数字化趋势明显新媒体信息依靠多种智能化软件、应用元素的组合作为渠道进行传播。在新媒体平台中，受众可以主动发出指令，新媒体信息做出智能化的调整。随着计算机与编程技术的发展，新媒体传播渠道的智能化程度会越来越高。此外，新媒体的特性决定了新媒体的信息通过简洁的数字化渠道进行传播，信息脱离了传统媒介的平台，以数据为主要形式，依靠新技术催生的网络设备进行传播。这为信息的存在、编辑、复制和传播提供了便利：信息含量增大，信息的保存更加简单、精确，能够有效地拓展新媒体信息传播的范围，突破时空局限，受众可以方便地筛选和重组信息。
（四）受众1.传受关系变化，受众自主性、参与性大大提升新兴媒体时代，传受关系发生了变化，受众的主体地位得到了极大的提升，传受者间的距离被大大缩短。传受关系的变化改变了人们的话语方式、交流方式，由单向传播转变为自由、多向、共享的传播。越来越多的受众进入新媒体发挥自主性。人们希望从新媒体中获取质量更高的信息，延伸原本有限的感官空间。因此，越来越多的人开始依赖于提供给受众话语自主权的新媒体，根据个人喜好选择是否接收信息。新媒体内容的非线性使受众摆脱了传统媒介传播节奏的束缚，受众能够通过鼠标、键盘等新媒体设备自主控制信息的播放进度、对信息进行评论、分享等，从被动参与变为主动参与，从而介入信息的传播过程。此外，信息还在受众的转发与分享中不断补充与改善，在潜移默化中获得更明显的传播效果。2.受众的个性化与平等化传统媒体时代，受众往往是匿名的、广泛的群体，传统媒介对受众进行单向度的“同质化传播”，消磨受众个性，忽视受众需求。在个体层面，新媒体时代在信息内容多样化的背景下，受众的区分度变强，地位与个性凸显，爱好与习惯细化。新媒体为不同的受众提供了多样化的内容，供受众自主选择，相关网络公司、服务商针对不同受众提供细分化、个性化的产品和服务，为分众异质化传播提供了可能，提高传播的专业性、精准度和有效性，在受众主导传播的局面下有更大的选择权、更高的自由度，更加注重用户的个性化体验，有利于满足受众个人需求。从宏观上看，新媒体传播打破了年龄、性别、国籍、地位等限制，人种、肤色、职业、信仰等方面的差别被模糊。与传统媒体不同，新媒体的传播几乎不需要受众任何的知识准备，只需要基础的、易学的网络技术、操作技术。时间、空间的限制被进一步突破，在新媒体平台上，受众信息的选择权、接收权愈发平等，交流的障碍被进一步打破。3.受众需求娱乐化、实用化、生活化从“使用-满足”学说的角度看，新媒体环境下，受众也相应有着新的要求，越来越多的受众在压力较大的现代社会中依赖于新媒体实现娱乐诉求，人们对新媒体有着不同的期待，要求轻松、生动、简单的信息；实用心理逐渐改变着人们传统的猎奇心理，人们更多的时间用于在新媒体环境中享受信息阅读、定制服务等实用性功能；在生活中，人们使用新媒体提高生活的便捷性，满足人际交往的需求，实现从线上到线下的便利。新媒体提供的个人化传播、个性化服务较好地满足了当下受众的娱乐化、实用化、生活化要求。
（五）传播效果1.传播时效性、广泛性大大增强，信息到达率高新媒体技术的运用极大地加快了信息的传播速度，数字化、智能化的传播渠道对信息的解读与编码在短短数秒之内即能完成，简单化、生活化的内容大多不再需要复杂的剪辑和繁琐的后期制作与排版，有效地降低了成本。信息的快速传播增强了信息的时效性，极大地提升了现代社会信息的传播效率，时空的距离被缩短到最小。由于庞大的、积极主动的受众群体，快速的信息传播也极大地提升了传播内容的到达率，受众通过各种新媒体设备随时随地地接收信息，并通过受众的人际传播或网络共享等，扩大信息的传播范围，在高速的信息网络中实现信息传播速度、范围、到达率的最大化，具有传统媒体不可比拟的强有力的传播效果。2.媒介环境的改变与传播秩序的重建新媒体传播“去中心化”的特点极大地改变了传统地媒介环境，导致了传播过程中媒介话语权的重新分布。传统媒体中强势的权力因素，如意识形态、利益集团、强势主体等的主导权利被日益削弱，平民化、草根化、个性化主体的作用越来越明显。传播过程中传统的等级区分在平等的新媒体平台上不复存在，新媒体传播营造了更加民主平等的传播氛围，个体也拥有了更加自主的传播权力。以新媒体为中心的新传播秩序正逐渐被构建并完善起来，复杂、多层次、自由的特点比较明显，同时，在新媒体传播的秩序框架下，媒介之间的竞争也愈加激烈。3.信息井喷，干扰强烈海量的信息同时也带来诸多问题，如信息泄露、信息污染、信息犯罪等。网络上充斥着不健康的、暴力的信息。此外，由于多样化的网络信息，人们在搜索引擎中常常会检索到重复的信息或者被迫在社交网站上阅读各种重复的信息，在宽广的新媒体世界里，信息纷繁复杂，相互之间的干扰较大，传播过程中的谣言、偏颇性影响了信息的传播效果，信息在传播过程中也容易受到多种渠道的信息的扭曲。信息间的不一致与信息的重复拖延了信息有效传递的时间，一定程度上削弱了信息传播的效果。
二、结语
